
פתרון בגרות במתמטיקה 3 יחידות – שאלון 172 – קיץ 2022 מועד א'
פתרון מלא ומפורט לכל 6 השאלות, שלב אחר שלב, בלי לדלג. ליד כל שלב מופיעה בצד הנוסחה שמשתמשים בה – כדי שתבינו למה עושים כל צעד, ולא רק מה.
בשאלון 6 שאלות בשלושה אשכולות: אשכול חברה ומדע (שאלות 1–2), אשכול התמצאות במישור ובמרחב (שאלות 3–4) ואשכול פיננסי כלכלי (שאלות 5–6). לכל שאלה 20 נקודות; מותר לענות על כמה שאלות שרוצים, אבל סך הנקודות לא יעלה על 100. משך הבחינה: שעה וחצי. חומר עזר: מחשבון לא גרפי ודפי נוסחאות. קודם השאלון המלא, ואחריו כל שאלה בנוסח שלה ומתחתיו הפתרון.
📄 השאלון המלא – קיץ 2022 מועד א'






⬅️ החליקו לעמוד הבא
⬇️ להורדת השאלון המלא🧭 תוכן העניינים
- אשכול חברה ומדע
- שאלה 1 – קריאת גרף: ציוני מבחנים
- שאלה 2 – הסתברות: שעון מספרים ופתקים
- אשכול התמצאות במישור ובמרחב
- שאלה 3 – שטח והיקף: גינה עם ערוגות משולשות
- שאלה 4 – מעגל: גלגל ענק
- אשכול פיננסי כלכלי
- שאלה 5 – דיאגרמת עיגול: מכירת מוצרי מזון
- שאלה 6 – אחוזים ומשוואה: משכורות
שאלה 1 – קריאת גרף: ציוני מבחנים
נועם נבחן בחמישה מבחנים במתמטיקה ובחמישה מבחנים בספרות. בגרף שלהלן מוצגים ציוניו בכל המבחנים.

א. מהו הציון הגבוה ביותר של נועם? מהו המספר של המבחן שבו התקבל ציון זה, ובאיזה מקצוע הוא?
ב. מהו הציון הנמוך ביותר של נועם? מהו המספר של המבחן שבו התקבל ציון זה, ובאיזה מקצוע הוא?
ג. מהו המספר של המבחן שבו ההפרש בין הציון במתמטיקה ובין הציון בספרות הוא הגדול ביותר? מהו הפרש זה?
ד. באיזה מקצוע, מתמטיקה או ספרות, ממוצע הציונים של נועם גבוה יותר? נמקו.
סעיף א – הציון הגבוה ביותר
| מספר המבחן | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| מתמטיקה | 90 | 80 | 75 | 85 | 65 |
| ספרות | 80 | 95 | 70 | 50 | 55 |
סעיף ב – הציון הנמוך ביותר
סעיף ג – ההפרש הגדול ביותר
| מספר המבחן | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| מתמטיקה | 90 | 80 | 75 | 85 | 65 |
| ספרות | 80 | 95 | 70 | 50 | 55 |
| ההפרש | 10 | 15 | 5 | 35 | 10 |
סעיף ד – באיזה מקצוע הממוצע גבוה יותר
📌 סיכום התשובות – שאלה 1
| א | ציון 95, מבחן 2, ספרות |
|---|---|
| ב | ציון 50, מבחן 4, ספרות |
| ג | מבחן 4, הפרש 35 |
| ד | מתמטיקה (79 לעומת 70) |
שאלה 2 – הסתברות: שעון מספרים ופתקים
במסגרת מחויבות אישית הכינו רון ונועה פעילות לתלמידי כיתות ז', כדי לתרגל את הנושא של מספרים מכוונים.
רון הכין שעון מספרים המחולק ל־4 גזרות שוות. על כל גזרה הוא כתב מספר, חיובי או שלילי: 5 , 1 , −2 , −4 (ראו ציור).

רון סובב את המחוג של שעון המספרים, והמחוג נעצר באקראי על אחד המספרים.
א. מהי ההסתברות שהמחוג נעצר על המספר 5?
נועה הכינה מעטפה ובה 4 פתקים. על כל פתק היא כתבה מספר, חיובי או שלילי: 1 , −2 , −3 , −4.
נועה הוציאה באקראי פתק אחד מן המעטפה.
ב. מהי ההסתברות שעל הפתק שהוציאה נועה כתוב מספר שלילי?
לפי ההנחיות, כל תלמיד בכיתה ז' מסובב את המחוג של שעון המספרים פעם אחת, עד שהוא נעצר באקראי על אחד המספרים, ואז הוא מוציא באקראי פתק אחד מן המעטפה, וכותב בטבלה את סכום המספרים שהתקבלו. אורי, תלמיד בכיתה ז', השתתף בפעילות.
לפניכם טבלה המתארת חלק מהסכומים האפשריים בפעילות זו.
| שעון \ פתקים | 1 | −2 | −3 | −4 |
|---|---|---|---|---|
| 5 | 6 | |||
| 1 | −2 | |||
| −2 | −4 | |||
| −4 |
ג. (1) השלימו את הטבלה.
(2) מהי ההסתברות שסכום המספרים שקיבל אורי היה −1?
(3) מהי ההסתברות שסכום המספרים שקיבל אורי היה חיובי?
סעיף א – המחוג על 5
סעיף ב – פתק שלילי
סעיף ג (1) – השלמת הטבלה
| שעון \ פתקים | 1 | −2 | −3 | −4 |
|---|---|---|---|---|
| 5 | 6 | 3 | 2 | 1 |
| 1 | 2 | −1 | −2 | −3 |
| −2 | −1 | −4 | −5 | −6 |
| −4 | −3 | −6 | −7 | −8 |
סעיף ג (2) – סכום −1
| שעון \ פתקים | 1 | −2 | −3 | −4 |
|---|---|---|---|---|
| 5 | 6 | 3 | 2 | 1 |
| 1 | 2 | −1 | −2 | −3 |
| −2 | −1 | −4 | −5 | −6 |
| −4 | −3 | −6 | −7 | −8 |
סעיף ג (3) – סכום חיובי
| שעון \ פתקים | 1 | −2 | −3 | −4 |
|---|---|---|---|---|
| 5 | 6 | 3 | 2 | 1 |
| 1 | 2 | −1 | −2 | −3 |
| −2 | −1 | −4 | −5 | −6 |
| −4 | −3 | −6 | −7 | −8 |
📌 סיכום התשובות – שאלה 2
| א | 14 |
|---|---|
| ב | 34 |
| ג (1) | הטבלה המלאה (בפתרון) |
| ג (2) | 18 |
| ג (3) | 516 |
שאלה 3 – שטח והיקף: גינה עם ערוגות משולשות
נתונה גינה מלבנית שממדיה הם 16 מטר על 20 מטר.
בתוך הגינה שותלים 2 ערוגות פרחים זהות, בצורת משולשים שווי שוקיים.
הגובה לבסיס בכל משולש הוא 6 מטר, והבסיס הוא אחת הצלעות הקצרות של המלבן (ראו ציור). בשאר השטח של הגינה שותלים דשא.

א. (1) מהו השטח של הגינה כולה? (2) מהו סך גודל השטח של שתי ערוגות הפרחים? (3) מהו השטח של הדשא?
ב. מהו ההיקף של ערוגה אחת?
מקשטים את שלוש הצלעות של כל אחת מן הערוגות בלבנים שלמות. אורך כל לבנה הוא 0.2 מטר.
ג. כמה לבנים סך הכול נדרשות כדי לקשט את כל ההיקף של שתי הערוגות?
סעיף א – שטחים
סעיף ב – היקף ערוגה
סעיף ג – מספר הלבנים
📌 סיכום התשובות – שאלה 3
| א | (1) 320 מ"ר, (2) 96 מ"ר, (3) 224 מ"ר |
|---|---|
| ב | 36 מטר |
| ג | 360 לבנים |
שאלה 4 – מעגל: גלגל ענק
בפארק שעשועים במדינה מסוימת הוקם גלגל ענק. גובה המתקן כולו הוא 52 מטר מעל הקרקע. תאי הנוסעים משובצים על היקף הגלגל.
הכניסה למתקן והיציאה ממנו ממוקמות בתחתית הגלגל, שנמצאת בגובה של 2 מטר מעל הקרקע (ראו ציור).

א. חשבו את רדיוס הגלגל הענק.
ב. מהו אורך המסלול של נוסע שמסתובב סיבוב שלם בגלגל הענק?
לירון הגיע לפארק ועלה על מתקן הגלגל הענק. לאחר שלירון עלה לתאו, הגלגל הסתובב ברצף 2 סיבובים שלמים. לירון נע במהירות קבועה של 0.25 מטר לשנייה.
ג. חשבו כמה שניות נמשכה הנסיעה של לירון בגלגל הענק.
סעיף א – הרדיוס
סעיף ב – אורך סיבוב שלם
סעיף ג – משך הנסיעה
📌 סיכום התשובות – שאלה 4
| א | 25 מטר |
|---|---|
| ב | 50π ≈ 157.08 מטר |
| ג | 400π ≈ 1256.64 שניות |
שאלה 5 – דיאגרמת עיגול: מכירת מוצרי מזון
באחד מבתי הספר בארץ החליטו תלמידי כיתות י' לערוך מכירה של מוצרי מזון כדי לאסוף כסף לנזקקים. התלמידים הכינו 4 סוגים של מוצרים: משולשי פיצה, עוגיות, שקיות פופקורן וכוסות מיץ תפוזים.
התלמידים הכינו 500 מוצרים סך הכול. כל המוצרים נמכרו.
לפניכם דיאגרמת עיגול המראה את אחוז המוצרים שנמכרו מכל סוג, מתוך כלל המוצרים שנמכרו.

א. מהו המוצר הנמכר ביותר במכירה זו?
ב. כמה משולשי פיצה נמכרו במכירה זו?
בטבלה שלפניכם מוצגים מחירי המוצרים שנמכרו במכירה שנערכה בבית הספר.
| המוצר | מחיר ליחידה (שקלים) | מספר היחידות שנמכרו |
|---|---|---|
| עוגיות | 3 | 100 |
| שקיות פופקורן | 4 | 80 |
| כוסות מיץ תפוזים | 5 | |
| משולשי פיצה | 6 |
ג. השלימו בטבלה את מספר היחידות מכל מוצר שנמכרו במכירה.
ד. חשבו כמה כסף סך הכול קיבלו תלמידי כיתות י' ממכירת כל המוצרים.
סעיף א – המוצר הנמכר ביותר
סעיף ב – כמה משולשי פיצה
סעיף ג – השלמת הטבלה
| המוצר | מחיר ליחידה (שקלים) | מספר היחידות שנמכרו |
|---|---|---|
| עוגיות | 3 | 100 |
| שקיות פופקורן | 4 | 80 |
| כוסות מיץ תפוזים | 5 | 120 |
| משולשי פיצה | 6 | 200 |
סעיף ד – הסכום הכולל
📌 סיכום התשובות – שאלה 5
| א | משולשי פיצה |
|---|---|
| ב | 200 |
| ג | מיץ 120, פיצה 200 |
| ד | 2,420 שקלים |
שאלה 6 – אחוזים ומשוואה: משכורות
משכורתו של דביר הייתה גדולה ב־750 שקלים ממשכורתה של טלי. נסמן ב־x את המשכורת של טלי.
א. הביעו את המשכורת של דביר באמצעות x.
משכורתה של טלי הועלתה פי 1.15, ואז המשכורות של טלי ודביר היו זהות.
ב. (1) חשבו את משכורתה של טלי לפני שהועלתה. (2) חשבו את משכורתו של דביר.
לאחר שהמשכורות של טלי ודביר היו זהות, היו צמצומים במקום עבודתם, וכל המשכורות הורדו ב־20%.
ג. האם סכום המשכורות של דביר וטלי לאחר ירידת המשכורות גדול מ־9,000 שקלים? נמקו את התשובה.
סעיף א – משכורת דביר
סעיף ב – המשכורות
סעיף ג – אחרי הירידה ב־20%
📌 סיכום התשובות – שאלה 6
| א | x + 750 |
|---|---|
| ב | (1) 5,000, (2) 5,750 שקלים |
| ג | כן, 9,200 שקלים |
🎓 רוצים להבין את זה לעומק?
בקורסים של מתמטריק ל־3 יחידות כל נושא מהבחינה מוסבר מההתחלה, בסרטונים קצרים, עם תרגילים פתורים שלב אחר שלב – בדיוק כמו בפתרון הזה.
השאלון באדיבות משרד החינוך. הפתרונות נכתבו על ידי מתמטריק – אלדד.

